jueves, 27 de febrero de 2014
viernes, 21 de febrero de 2014
El Moocafé
El Mocccafé que llevamos a cabo en la UNIVDEP estuvo
relacionado con los siguientes temas:
En el primer tema como comunidad nos interesó revisar el origen del movimiento de mejora en
la escuela, nos dimos cuenta que la escuela debe ser un centro de cambio
liderado por la propia institución y basado en la cultura que la sustenta. Los
cambios se llevarán a cabo en la medida que los docentes hagan suya la visión
de la institución, por lo tanto destacamos que el papel del docente es
fundamental para mejorar la calidad en
la educación de cualquier país (Murillo, 2003).
El movimiento de mejora de la escuela reúne a docentes,
directivos e investigadores con el fin de comprender la forma en la que los
centros educativos realizan los cambiados que les permitirán transformarse. Para
esto es necesario que la institución realice un planteamiento sistemático de
actividades basadas en las condiciones internas del centro.
Para que la escuela pueda
mejorar en los ámbitos de aprendizaje de los alumnos y en el desarrollo de la comunidad,
es recomendable que todos los miembros del centro estén involucrados en el desarrollo
del mismo, se favorezca el potencial de los docentes, se fomente la capacidad
de aprender a aprender en los alumnos y se fortalezca el currículum en cada
nivel escolar (Murillo, 2003). Para
ahondar más sobre el tema pueden revisar la siguiente investigación que
nos presenta algunas experiencias vividas por los autores al modificar centros
escolares.Reconocimos que la tendencia de la nueva educación está basada en dos condiciones principalmente: el conocimiento y los valores. De tal manera que para considerar cambios dentro de las instituciones es necesario establecer en las nuevas generaciones la importancia de los valores y la dignidad humana, esto nos llevó a pensar en una escuela democrática, la cual ponga al alcance de todos los habitantes del país el conocimiento y los valores necesarios para participar en el establecimiento de una sociedad solidaria. Esto permitirá que la educación ofrezca una mejor competitividad y una mayor integración social (Aguerrondo, s.f.). La información revisada en este aspecto se tomó de la siguiente lectura.
De lo
expusto anteriormente recuperamos que es necesaario una escuela para todos, ya
que sabemos que la sociedad actual excluye a diferentes grupos de personas, y
se ha observado que la educación en lugar de ser un instrumento transformador
de la sociedad se ha convertido en un instrumento reproductos de estas
exclusiones, esto se ve reformado por medio de la práctica de una educación
tradicional basado en modelos poco adecuados a la realidad del país, de ahí la
importancia de la transformación de los sistemas educativos con el fin de
convertirlos en instrumentos de integración social.
Por lo
tanto la equidad permitirá el desarrollo de una cultura de la paz basada en el
respeto, las diferencias y la tolerancia. Una cultura de paz debe considerar la
equidad, la justicia y la igualdad, de tal manera que toda la población de los
países puedan contar con una educación básica de calidad (Blanco, s.f.)
Estuvimos de acuerdo que una escuela inclusiva debe
garantizar que todos los alumnos tengan acceso a una formación básica. Identificamos
que existen diferencias en la calidad de educación debido al origen social,
cultural, económico, lingüístico y de sexo de los estudiantes, por lo que
llegamos a la conclusión de que la escuela debe aceptar estas diversidades y
proponer una intervención educativa para desarrollar a todos los alumnos y
alumnas, descubrimos que no hay alumnos iguales, por lo que es importante
conocer a nuestros alumnos con el fin de darles su lugar dentro de nuestro
salón de clases. El futuro de los alumnos debe ser parte de todos los miembros
de la sociedad.
El Mooccafé que realizamos fue una buena experiencia,
ya que el poder compartir con los compañeros que están cursando el curso pero
que no se encuentran dentro de nuestro
círculo de desarrollo del reto, me permitió darme cuenta que tenemos una misma
visión de los problemas que están enfrentando los centros educativos y la forma
en la que debemos de resolverlos, Esta actividad sería una buena idea para
desarrollar con nuestros alumnos y poder enlazarlo con alumnos de diferentes
lugares del país o hasta de otros países.
Bibliografía
Murillo,
J. (2003). El movimiento teoríco-práctico de mejora de la escuela. Revista electrónica Iberoamericana sobre
calidad, eficacia y cambio en educación 1(2). Recuperado el 17 de febrero
de: http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol1n2/Murillo.pdf
Aguerrondo, I. (s.f.). El nuevo paradigma de la educación
para el siglo XXI. Recuperado
el 17 de febrero de: http://upvv.clavijero.edu.mx/cursos/SerFacilitadorCambioParadigma/vector3/actividad17/documentos/Nuevo_Paradigma.pdf
Blanco, R. (s.f.). Hacia una escuela para todos y con todos.
Recuperado el 17 de febrero de: http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estudios/hacia_una_escuela.pdf
jueves, 13 de febrero de 2014
Curación de contenidos
Una respuesta para evitar la intoxicación de contenido es acudir a la curación de contenidos, como el arte de presentar información relevante a nuestra audiencia. La principal función de un curador es buscar y seleccionar contenido relevante a distribuir a su audiencia, eliminando la paja y dejando lo que tiene valor, permitiendo que la información sea asimilada con facilidad (papeles de investigación, s.f.).
La filtración debe ser por medio de un proceso sistemático que permita tomar las decisiones sobre el contenido a publicar. Entre las formas más comunes para presentar los resultados de la curación de contenido se encuentran (papeles de investigación, s.f.):
La filtración debe ser por medio de un proceso sistemático que permita tomar las decisiones sobre el contenido a publicar. Entre las formas más comunes para presentar los resultados de la curación de contenido se encuentran (papeles de investigación, s.f.):
- Utilizar repositorios por categorías.
- Reportar la información en boletines.
- Emplear tecnología de marcado.
Para conocer un poco más sobre el tema, se puede visitar el siguiente video
Las fases para ser un buen curador las podemos describir como (TreceBits, 2013):
- Recolección, es la primera toma de contacto con la información, donde el curador de contenido busca en la web contenidos relevantes para su audiencia, la cantidad de contenidos es todavía abundante pero con utilidad.
- Filtro, es la fase más importante, ya que se seleccionan los contenidos más atractivos para su publicación, puede ser una etapa que requiere mucho tiempo.
- Elaboración, Se deben seleccionar los contenidos a adaptar si fuera necesario al idioma de los usuario, al medio y al formato de publicación.
- Distribución, Después de curado el contenido, se procede a distribuir la información, hay que tomar el medio de difusión dependiendo de los canales que utilicen nuestra audiencia.
- Análisis, Para finalizar el proceso se debe analizar los resultados, para determinar el éxito de la acción, este debe contener los aciertos y los errores.
Los alumnos no sólo deben ser capaces de curar información, sino de poder llegar a formar comunidades, donde adquieran información filtrada de personas expertas confiables, que les permitan obtener contenido relevante, sin tener que perderse en una inmensidad de información en la web.
Entre los servicios que pueden utilizar se encuentran.
Aduviri, R. (2012). Curación de contenido. Recuperada el 16 de febrero de: http://es.slideshare.net/ravsirius/curacin-de-contenidos
Papeles de inteligencia (s.f.). Curación de contenidos para seleccionar la información relevante. Recuperado el 16 de febrero de 2014 de: http://papelesdeinteligencia.com/curacion-de-contenidos/
Papeles de inteligencia (s.f.). Curación de contenidos para seleccionar la información relevante. Recuperado el 16 de febrero de 2014 de: http://papelesdeinteligencia.com/curacion-de-contenidos/
TreceBits. (2013). Todo sobre la curación de contenidos, Infografía. Recuperado el 26 de enero de 2014 de: http://www.trecebits.com/2013/09/10/todo-sobre-la-curacion-de-contenidos-infografia/
martes, 4 de febrero de 2014
Definición del tema
Uno de los aspectos a tomar en cuenta para que exista un
verdadero cambio en el mundo educativo es la formación de los docentes, la
infraestructura puede existir pero si los docentes no comprenden la forma de
diseñar nuevas estrategias de trabajo en el aula, será difícil que los alumnos
lo puedan realizar por su cuenta.
Como parte del trabajo que hemos estado realizando en una
comunidad de aprendizaje de formación de profesores, retomo el tema de recursos
educativos abiertos con el fin de poder enfocar la capacitación de los docentes
para adaptar y utilizar estos recursos en el diseño de estrategias que permitan
a los alumnos aprender en forma significativa, además de desarrollar
competencias digitales en los estudiantes.
Entre las cuentas que decidí buscar son las siguientes:
@karynellsl, facilitador virtual de educación para adultos, es
una cuenta muy activa, que proporciona información relacionada a la
implantación de recursos educativos abiertos, nos ofrece diversos recursos a
aplicar en el aula para desarrollar las competencias digitales en los alumnos.
@beirarojas, estudiante del doctorado de innovación
educativa, es una cuenta activa, que nos ofrece libros relacionados con el
concepto de recursos educativos abiertos relacionados con la formación de
profesores.
@mertxejbadiola profesora
de química, este canal se me hizo de gran interés ya que es una profesora que
está realizando aportaciones a diferentes medios en el uso de recursos
abiertos, la profesora es una
Entre los recursos claves que he revisado se encuentran:
El
conocimiento libre y los recursos educativos abiertos es un libro interesante, define el concepto de
recurso educativo abierto, así como revisar una metodología de evaluación de
los recursos para incorporarlos en el aula.
Guía de
referencia para el uso de recursos educativos abiertos (REA) y objetos de
aprendizaje (OA) es un recurso muy interesante, ya que nos ofrece metodología
de su uso e implementación, la forma de buscarlos, así como casos de
implementación de recursos educativos abiertos
Estos serían las bases para dar inicio a mi proyecto de
formación de profesorado en el uso de recursos educativos abiertos.
Pilar
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